第一學期四年級班主任的工作總結范文（精選5篇）
時間乘著年輪循序往前，一段時間的工作已經結束了，這段時間里，相信大家面臨著許多挑戰，也收獲了許多成長，讓我們對過去的工作做個梳理，再寫一份工作總結。大家知道工作總結的格式嗎？以下是小編為大家收集的第一學期四年級班主任的工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
第一學期四年級班主任的工作總結1
回首四年級上學期的工作，有喜也有憂，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。這是我擔任四年級班主任的第一個學期，通過這個學期的努力，班級管理已取得一定的成效，班級情況也較正常。要做好班主任工作，確實不易。因為班主任工作意味著更多的奉獻，更多的付出，物質方面的回報非常少。但卻會贏得更多的家長和學生的尊重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，根據這一學年的班主任經歷，作以下總結。
一、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍
（1）抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應的措施及獎懲。要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯系，了解學生的課堂表現，并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時了解反饋。對于違紀的同學給予一定的懲罰，并肯定學生的點滴進步，提高其重視度。最后，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去培養建立一支有責任心的班干部，工作實行精細化責任制。
（2）班主任工作非常辛苦，事務繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，有更多的時間輔導學困生，本人經過多年的實踐，認為，作為班主任一定要充分相信學生，許多工作放手讓學生去做，這樣既培養鍛煉了學生的能力，又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。這需要班主任培養小干部，對班級管理做好指導。如班長的統領和協調檢查；衛生委員的值日安排，檢查；學習委員每天的早讀，課外作業收交等。把班級的諸項事務，與學生協商，實行自愿承包，責任到人。
（3）充分發揮班委會的作用。班主任每周至少開一次班委會，對每周的情況進行簡單總結，多鼓勵，多指導。在這一學期中，我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級工作中解脫出，過舒心的日子，而班級的各項工作仍能照常開展：在這一學期中，同學們在眾多小干部的帶領下每月一次舉行了生動活潑的主題隊會活動，人人爭當規范生活動等。對于學校組織的各項活動都能積極參與并取得了優異的成績。
二、培養學生的興趣，發展學生的特長，為班級爭榮譽
1，除了正常的教學和其他一些班級事務外，重要的工作就是組織，指導開展各種活動。如何開展好活動，如何在各種活動中立于不敗之地，我注意有意識地引導培養各方面的人才。平時多多注意學生的特長愛好，多多注意各方面的培訓信息，與家長溝通好，做好家長，學生的思想工作，讓他們積極的參加培訓。有了這些小人才，無論是出黑板報，還是召開運動會，都讓我省心不少，并取得了不錯的成績。
2，注重學生的示范帶頭作用的發揮。讓有特長的學生，帶動起其他對各方面有興趣的同學，組織開展一些小型的班級活動，學生在一起交流，在一起切磋。達到相互借鑒，相互學習，相互提高的目的。
三、每天提前早到校，提前完成各項任務
作為班主任，很多情況下需要早到校。做好班主任工作離不開家長的支持，離不開課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。學生的家訪工作非常重要，與家長溝通好，班級的各項活動，各項工作就會得到家長的`支持，出現問題也容易解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪我提前與家長聯系，做好家訪的準備，多談學生好的表現，提出希望，增強家長的信心，讓家長和學生知道，老師是多么重視他，對他充滿了很高的期望。面對面交談效果非常好，但由于學生多，居住也比較分散，全體學生都家訪，需要占大量時間。我一般采取電話溝通，方便及時。家訪工作我堅決做到：困難學生（學習，生活）必訪，問題學生必訪，出現波動的學生必訪，有特長的學生必訪等。這樣可以融洽與家長的關系，使自己的工作得心應手。
總而言之，在這一年的班主任工作中，我努力使自己做得輕松自在，但又決不放松對班集體的管理，自紿至終我都在追求一種奮發向上的班集體氛圍，不求最好，但求更好。整個班集體在我的悉心指導下正向著更高更美的目標前進。這一學期主要目的是強化班級管理意識，鞏固幾個學期的管理成果，將班級管理再上一個新臺階。
第一學期四年級班主任的工作總結2
本學期，學校正式起動“伙伴德育”行動計劃，力求把學校的德育活動引向學生生活，將學校的系列德育活動建立在學生生活的土壤之上，通過德育活動中學生學習共同體、道德發展共同體的建立，讓學生在實踐中體驗、得到道德情感的自然滋養、提升自己的道德認識、改變自己的道德言行：
一、在崗位共事中體驗
四年級第一學期，我們在“伙伴德育”的思考方式下，結合吳江區“三有三講”德育案例，繼續開展系列“學生崗位競聘”和“班級實踐周”活動。本學期的學校崗位實踐活動主要體現了以“生”為本，學生成為了活動中鮮活的主體，真正成為了活動的發言者。
1、任務型驅動：崗位競聘
在以往開展的以競選演說為形式的崗位競聘的基礎上，本學期的崗位競聘活動在班級和年級競選的基礎上產生校級崗位競選人員，校級崗位的競聘則以小組任務型來驅動，采取以完成崗位任務型命題的方式對小組整體成果進行選拔。每個小組成員都有相應的工作任務，每個伙伴也就擔負起一份責任。
整個競聘活動中，我們驚喜地發現學生的種種變化：從被動到主動，從接受到指導，從自我到合作……學生成為了活動的發言者，在與伙伴合作的過程中，獲得了道德和精神的成長。此項活動較好地為學生提供了崗位實踐的平臺，更重要的是為學生提供了能力鍛煉的平臺。人人有崗位，學生在不同的崗位實踐工作中在不同程度上獲得了長足的發展，為今后的學習和生活積累了寶貴的經驗和能力。
2、實踐周工作：崗位共事
本學期的“班級實踐周”通過高年級和低年級結對的方式開展，采取“以老帶新”的形式進行崗位合作，讓更多的學生都能參與到學校一日常規的管理中來，成為學校管理的小主人。同時，此項活動也為同學們能出色完成任務提供了鍛煉的平臺。
活動中，我們不難發現，高年級同學已經具備一定的崗位工作經歷，在整個過程中能較好地發揮了伙伴引領的指揮作用。一日常規檢查的具體策劃、統籌安排、分工落實、結果匯報，每次活動都能安排得井井有條。在崗位的合作中，小組中的每一個成員，能力都得到了大幅度提升。每個班級為期一周的實踐周活動，挑戰的不僅僅是學生完成一周四項評比考察的能力，讓學生在互動、合作中發揮個體最大潛能，使學生優勢互補、形成良好的人際關系。同時，通過活動，讓學生在實踐周工作崗位中體驗檢查人員工作的辛勞，從而進一步尊重他人的勞動成果。
崗位實踐，讓學生承擔責任，讓學生學會擔當。更重要的是，學生在實踐過程中成為了發言者，伙伴的主體地位得到落實，學生的潛力最大程度地被激發，能力不斷地得到提升，道德行為得到了規范，精神得到了成長。
二、在團隊生活中收獲
對于每一個學生來說，最好的學習方式是共同學習。團隊活動，伙伴之間的互相交往是最真實、最自然、最有效的，改變了德育針對性不強、實效性不強的問題。本學期的“會生活·會自理”系列活動，以及小組任務型晨會，正是給予了學生充分的團隊生活的機會。
1、“會生活·會自理”：一舉多得
生活自理能力的缺失，是現代小學生普遍存在的問題。學校以此為切入口，依據各年段學生的'心理特點、學習特點，與綜合實踐課程相結合，制定了一至六年級的系列生活能力課程，一年級的“整理書包、自己穿衣”，二年級的“系紅領巾、學釘紐扣”，三年級的“扎辮子、做沙包”，四年級的“系花樣圍巾、系鞋帶”，五年級的“學包各式書皮”，六年級的“巧剝果蔬”。內容上環環緊扣，層層遞進。形式上，將班隊活動與綜合實踐打通，實現課堂與活動的融合。校外，學生向家長請教，采訪社會人士，上網搜集資料尋找方法；綜合實踐課上，教師通過親自指導，學生榜樣示范，達到學習的目的；班隊活動課上，通過小組合作、小組競爭的方式，讓每一個孩子動起手來，從而收獲成長。
本次活動，打通了教育教學的界限，融教育與綜合實踐的體驗活動中，通過校內外的聯動，通過家長、學校、社會三方面的共同努力，讓學生了解生活自理能力的必要性和重要性、提高了自理能力，同時小組合作能力，采訪能力，資料的搜集整理能力都在實踐中有了很大的提高，可以說一舉而多得。這活動的成功，也給學校以啟發：家校聯合是實踐的前提，技巧學習需要多渠道多方法，榜樣樹立伙伴互助效率高。
2、小組任務型晨會：以小見大
在班級實行“以小見大，小組任務型晨會”。每個班級的晨會課由學生小組緊扣“有感恩心、有進取心、有責任心”“講文明、講禮貌、講道德”和學校“一日常規十一個習慣”兩大主題、選擇內容、選擇活動形式開展。班主任、輔導員在整個過程中僅作為指導者和配合者，讓學生在小組共同承擔晨會課的過程中，體驗同伴交流中的文明禮貌；用表揚、故事、對話、情境等呈現方式，讓學生感受身邊的“講道德小標兵”，崇敬生活中的“小小道德模范”。在活動中建立兒童的伙伴關系，讓兒童在伙伴關系中學會共同生活、學會平等合作、學會奉獻分享，獲得道德成長。
三、在主題活動中創造
讓每一個孩子成為活動的主角，讓每一個孩子成為學校所有活動的發言人、策劃者，本學期我們重點打造了三個德育專題案例，努力做到活動來自學生的需要、活動開展符合學生的身心特點、活動能給學生帶來改變的力量。
1、“江村娃”系列活動：少先隊大隊部舉行了“同約中國夢，爭當好少年”2014屆一年級新生入隊儀式、“我能行”大隊委競選、第八次少年先鋒隊代表大會、江村娃“迎一年級新生手拉手”活動、“迎中秋·畫長卷”、“孝，從身邊的小事做起”敬老院送溫暖·獻愛心活動、“我是光榮升旗手”、星河電視臺，你我動起來、每月陽光表情獎勵兌換等有特色有意義的少先隊活動。
通過系列“江村娃”活動，江村娃們體驗到了合作學習的樂趣。隊員們在學中做，做中學，在收獲和付出中，其養成的習慣和品行將會讓隊員終身受益。一批批少先隊小干部在活動中迅速成長，成為少先隊的骨干力量，輔導員老師的得力助手。今后，我們將繼續開展各種適合江村娃特點，有利于隊員身心健康的活動，并努力把少先隊工作做得更好！
2、手拉手，文明一起走：“我是校園小交警”主題教育活動，通過上網學習交通安全標志、跟交警學習交通指揮手勢、為校園設計交通安全標志、校園執勤等學習體驗、宣傳監督活動，校園中形成了良好的安全氛圍，全校師生樹立較強的安全意識，從而規范自己安全行為。小交警團隊在蘇州市第九屆陽光團隊的評選中獲得了“十佳陽光團隊”的榮譽稱號，吳江電視臺也來校采訪、宣傳報道我校的小交警活動。
3、綢都小伙伴，打造家鄉小名片：“感恩家鄉”主題教育活動，協調和發揮校內外各界教育的力量，有效組織了聽長輩講那家鄉的故事、尋訪絲博園、走進工廠車間調研等活動，讓新“老”綢都娃更好地了解家鄉。纖維的種類、記憶纖維的發展、PTT記憶纖維最大的特點；紡織纖維的歷史、國內外的發展歷程，通過科普微講座進課堂，激發綢鄉娃為家鄉服務的理想。通過“我是小小志愿者”的活動，讓孩子們從身邊的小事做起實踐“感恩家鄉”“感恩學校”。活動中充分調動學生的自主積極性，著重以“伙伴形式”發揮出學生之間互幫互助的活動效能，不僅完成了活動任務，同時在學生之間形成了品行、技能、價值觀的溝通，初步實現了學生在“伙伴氛圍下”的自我管理和發展。
4、學程開甲，與校友共進：以校友“兩彈一星功勛獎章”獲得者程開甲爺爺獲得國家最高科學技術獎為契機，開展系列活動：
（1）開展“聽校友故事，放飛夢想”的系列活動，學習程爺爺對科學熱愛的精神、不斷進取探究的精神。
（2）為學生創設交流的平臺：
①寫觀后感、讀后感，交流自己通過閱讀、交流后的深刻感受。
②開展校園演講活動，讓學生滿腹熱情地道出自己內心的感受、想法，說出自己在名人身上得到動力、能量與行動創想，引導自己未來的行動。
③給程開甲爺爺寫信，用書信的形式告訴程爺爺：從爺爺的故事、經歷中我學到了什么；爺爺的成長給了我什么啟發……
（3）有針對性地開設校園活動，讓學生在學校內外各項實踐活動的體驗中激發探究的熱情，自主地和伙伴一起進行思考、研究、設計、制作等活動。通過與大小伙伴的探究活動，使其主動發現科學、學科學、用科學的能力，更好地鞏固和提升學生在讀故事、訪名人過程中獲得的那份堅持勁、競爭力、進取心。
四、家長成為伙伴
本學期，創意家長開放日的活動形式，從學生在校生活、學生成長的各個方面出發，開展了系列家長開放日活動，得到家長的好評。有以關注學生課堂學習狀態為主的課堂展示式、以專題講座為主的專家把脈式、以班級所有孩子才藝展示為主的班級秀；有與學校科技節、體育節、綜合實踐相結合的科技創意活動、親子運動會、家政任務活動等。
在策劃親子活動項目時，我們特別注重家長在孩子成長中的引領作用，突出家長作為學生導師在活動中的有效合作和指導作用。在活動中，家長和孩子通過建立了親密的伙伴關系，齊心協力合作，最后出色地完成各項活動任務，同時增進了家長和孩子的感情。而這樣的活動，也讓每個孩子體驗到自信，提升其對自我能力、自我價值感的認識，同時很好地培養了孩子的協作意識和協作能力。通過本學期的系列家長開放日活動，我們感受到了家長在孩子成長中的重要性。家長要真正成為孩子學習中的老師和伙伴、生活中的知心朋友、成長中的精神支柱，才能促進學生的健康成長。而學校，則需要創造更開放、更多元的融合家校關系的空間、平臺，讓我們的家長真正走進孩子的校園生活，成為他們成長的伙伴。
五、教師抱團成長
隊伍建設穩定有序：期初重點工作放在加強德育骨干教師隊伍建設上，通過自我申報，科教處推薦的方式，成立了四校區德育骨干隊伍，建立了德育骨干QQ群，每月開展研討活動。
團隊合作意識濃厚：依托“三有三講”德育案例，在開展好學校活動的基礎上，通過QQ群討論、專題研討會議等活動，不斷優化“三有三講”六個案例的推進方式。在互幫互助的過程中，通力合作，使得骨干團隊合作意識不斷增強，提高了骨干隊伍的凝聚力。
競賽活動積極參與：本學期，德育骨干教師陳婷參加蘇州市班主任基本功比賽，德育骨干群的教師協同研討，一起備賽。9月，德育骨干教師全部參加吳江區蘇州市兩級班隊會“中國夢”的方案設計，認真設計，反復修改，取得了優異的成績，多位老師吳江區獲獎，許谷老師獲區一等獎并代表吳江參加蘇州市級比賽。11月，積極參加“心理健康”微課比賽，教學設計反復推敲，以生為本，注重體驗式，戴雨飛、王麗萍兩位老師分獲區一等獎。
專家團隊方向引領：積極邀請張曉東博士進行伙伴教育的反復研討。開展“伙伴式”德育校本行動專題策劃會，梳理、歸納、總結學校多年來德育實踐的基礎上，提出的學校德育主張。研討“伙伴德育”研究在智慧教育中的意義和作用，研討具體可行的各年級“伙伴德育”的實踐活動，研討“伙伴德育”課題研究方向，明確了“伙伴德育”既是價值也是一種方式，它是為兒童的道德成長提供濃厚的同輩群體文化氛圍，建構屬于兒童自己的道德成長范式，促進兒童的自我道德成長，凝煉具有兒童屬性的學校德育文化。
推行“伙伴德育”，讓學校的德育工作回到德育的主體、回到德育的土壤、回到兒童生活，建立兒童道德發展的共同體、建構屬于兒童自己的道德成長范式。
第一學期四年級班主任的工作總結3
時光飛逝，日月如梭，轉眼又是一年的末尾，一個學期的結束。回想起這個學期的班級管理工作，一點點、一幕幕在我腦海閃現。這個學期，對于我來說是尋常而不尋常的。
回顧四年級第一學期，我主要做了以下工作：
一、選拔班干部，凝聚班級力量
班干部的作用在任何時候都是老師無法取代的。所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養。本學期，我對班干部采取“雙軌制”。首先確定班長、紀律班長、學習班長、衛生班長各1名，各負責班級工作中的一大塊。然后，我將班級分成5個大組，每組8人，設大組長1名，主管紀律、考核。與此同時，設語文組長、數學組長、英語組長、衛生委員、生活委員各1名，小秘書各2名，負責組內相關工作。這樣，不管在整個班級還是在組內，都實現了“人人有事做，事事有人管”：班長和紀律班長負責考核5個組長的工作，5個組長負責考核本組組員，小組內部各項工作有序分工，相互配合。5小組每天進行一次小評比，周五進行總評，評出“優秀組”和“優秀組長”，予以獎勵。
這樣，經過一個學期的鍛煉，主要班干部的管理能力不斷提高，即使老師不在，也能獨當一面，管理好班級。如劉致宏、陳夢琪、李曉倩等。其他孩子也具備了相關崗位嫻熟的工作技能，人人得到了鍛煉。
二、抓好常規，養成好習慣
在良好的班干部及班級管理體制下，我注重從小事做起，抓好常規管理。培養學生良好的學習、生活習慣，創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。衛生方面，5個大組每天輪流值日，每個組員明確分工，細致到地面、黑板、桌椅、掃帚等。我常利用班會讓全班同學觀看視頻，討論班級現象，明確哪些該做，哪些不能為。我也組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規范好的同學，以此不斷強化，幫助他們養成良好的學習、生活習慣。
三、特別關注后進生
后進生問題是很多班級的“老大難”。本期我主要從三個方面入手。
首先是我作為班主任自身的重視。每個孩子都渴望進步，渴望被老師關注，被同學羨慕。正是基于這一點，開學初我就一一找班級的后進生孩子聊天，了解他們的真實想法，觀察他們的一舉一動。從課堂上的聽課習慣、答問習慣、書寫習慣到課后的行為習慣、同伴關系處理等方面仔細觀察，一一制定改進措施，并不斷進行鼓勵，只要發現孩子的一丁點進步，就會在班級大力表揚并予以獎勵。
當然光靠老師關注，那是遠遠不夠的。還得靠全班同學來關注后進生，特別是讓優秀的同學來帶動后進生。于是我就發揮小組合作精神，經常比較各組完成作業的情況，學習狀態。小組里比較優秀的學生會抱怨后進生拖后腿，這是良好的教育時機。要讓優秀生明白，要想哪一組得最優，就要使每個成員都要優，促使小組成員增加合作，提高小組競爭力。而且加強同桌之間的競爭。把一個任務，布置給全班學生，要求同桌合作學習，然后對學生進行抽查，如果抽到哪一位同學學得不好，就要指出是同桌不盡力的原因。促使優秀生加強與后進生的合作，與其說是合作，大多數情況是開小灶。這樣在課堂上課時，優秀生也不會時間沒到就搶著發言，后進生也能學到一些基礎的知識，也使課堂教學更加有效。
后進生的轉化，家長也很關鍵。只有了解了孩子在家里的學習生活狀態，才能對癥下藥，家校合作共同提高。有的家長不太了解老師的用心和做法，甚至會有些排斥的現象，所以和家長必要的溝通是十分重要的，這是做好后進生轉化的重要前提。
四、加強家校聯系
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的'表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到好的教育效果。因此，在本學期我更加主動與家長們保持聯系，通過微信圖片、校訊通短信、班級微信群將孩子的表現通知家長，共同商量對策，與家長進行全方位交流。家長們每天能及時了解孩子們在學校的學習、生活狀態，就像孩子一直在自己身邊一樣，也讓他們更安心，更放心。
時間總是短暫，短短的一個學期過去了，這些我從三年級開始接觸的孩子，在這半個學期里又給了我許多的驚喜與感動。即使他們依舊比同年齡的孩子調皮、淘氣，雖然他們也曾讓我生氣、難過，但他們就是這樣快樂地長大，越來越懂事。他們我總會在內心升起由衷的幸福感。下學期不能和他們一起成長，這讓我心存遺憾，但是無論未來如何，我都要深深地感謝這群孩子，是他們讓我體會到了“知難而進”后的喜悅，讓我明白了“教育與愛”的真諦。期待，與他們再一次歡聚在燦爛的陽光里！
第一學期四年級班主任的工作總結4
一學年轉眼過去，時間過的真的很快。在領導的關心幫助下，在老師們的大力支持下，這學期我較好的完成了我的四（2）語文教學工作以及班主任工作。為了能在以后的工作中更好的發揮自己，及時總結經驗，吸取教訓，總結一學期工作如下：
一、通過一個學期的了解。
對學生的情況也熟悉了，也只有互相了解，溝通才能更好的管理班級，從期初到期中到期末，從了解到熟悉，知道學生的行為，習慣，品德，成績，對我的工作也容易了，學生也了解了我，彼此的了解得到了我們班級體的共同發展。
二、干部隊伍的組建和培養。
一個班的`集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的，我班的干部在管理上一形成了一個習慣，平時老師不在，在紀律上還是可以的，也管理的非常有秩序。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。我們班本來就在一到三年級就已經有較好的小干部隊伍，但還需要培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。
三、建立互助組：
以互助小組、"1對1"小組（一一對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。
四、獎勵和批評：
獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
五、在班主任工作方面
首先更加注重思想道德教育、行為習慣。其次，積極抓好學生的學習態度、學習方法的調整。再次，注重班級文化氛圍的建設，適時的開展活動，又次，積極會同各學科教師積極備好學生，針對當前的學生的思想狀況，積極探討教育學生的方法，同時積極的運用電話，見面等形式同家長聯系，及時反映、了解、掌握學生的真實情況，共同管理教育學生。
六、成績方面：
在這一次的期末考試中，對于我們這樣一個班來說考的不理想，與我之前的預計差太多了，我也仔細的去看過試卷，也覺沒什么地方難度很大，但考出來的成績就可以看出，考的不好，我想這也是我要好好的去反思反思。今后我會吸取教訓，彌補自己的缺點，通過總結要認識自己的不足，努力使自己在今后的工作中更加完善。
總之在今后的工作中，各位領導和老師多指出我的缺點和不足，這樣才能完善自己，提高自己，有句話很好，成功是站在失敗之上的。
第一學期四年級班主任的工作總結5
在這一學期里，我們班在學校的統一組織、領導和同學們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，安全、學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將我所做的一些工作總結如下：
一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。
做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會課，開好班會課；二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。
二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養"團結、嚴格、活潑、奮進"的班集體。
四年級的學生思想、心理發展、變化很快。因此，對學生的思想工作顯得尤其復雜和重要。分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發展。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，培養、鍛煉學生的管理、自制能力。
三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動的。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。
四、積極開展好課外文體活動，做好早操和眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。
五、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好橋梁紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的.伙伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾。在這方面，我平時注意多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，上課專心聽講，認真完成作業，樹立老師的威信，增進師生情誼。
六、抓好安全工作。安全維系著家家戶戶的生活，我始終做到，安全第一，預防為主。
總之，在四年級第一個學期里，我通過以上幾方面的努力，學生的整體素質在不斷的提高，完成了各項任務。我還會不斷的努力，及時總結經驗教訓，爭取取得更好的成績。
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