打造高效課堂工作計劃

時間：2024-07-04 15:27:54 工作計劃我要投稿

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打造高效課堂工作計劃范文（精選3篇）

　　時光在流逝，從不停歇，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，該為自己下階段的工作做一個工作計劃了，但是要怎么樣才能避免自嗨型工作計劃呢？以下是小編收集整理的打造高效課堂工作計劃范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

打造高效課堂工作計劃范文（精選3篇）

　　打造高效課堂工作計劃1

　　課堂能否做到高效，老師這一頭是十分重要的。上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學素質，對課堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而達到鞏固知識、培養技能、發展智能的目的等等各方面無不關系到教學的效果。這些都是高效課堂中的細小環節。

　　教學是一個動態生成的過程，教師準確的設置課堂問題是課堂高效的重要環節。設置課堂問題要能真正關注學生的發展，關注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證。為師生在教學過程中發揮創造性提供條件。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統的備課模式，讓“課堂問題的設置”真正服務于生成性的課堂教學。為此，本學期我打算這樣去做。

　　首先，認真學習教研室下發的各種與高效課堂有關的學習資料，反復研讀，虛心請教，付諸實踐，積極參加高效課堂研討，及時反思，提高自身。

　　其次，根據學習收獲認真鉆研教材，為“課堂問題的設置”打好基礎。教材是教學內容的載體，作為教師要認真研讀、感悟、領會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質量的教學預案，設置符合教材，適合學生的問題，進而激發學生的學習興趣。

　　第三，設置課堂問題注重課堂動態生成，著眼學生發展動態的教學中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。所以在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應該采取積極的鼓勵態度，在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的'感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，都重視。時間一久，學生的問題意識，學生的創新精神就會培養出來。

　　第四、“設計科學合理的練習”是提高課堂教學有效性的重要保證有效的教學，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學、高效率的練習。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發出來，及時予以糾正。從而實現知識的鞏固和應用，使學生的思想品德得以熏陶，學習習慣、思維品質得以培養，思維方法得以訓練，提高教學的有效性。

　　打造高效課堂工作計劃2

　　課堂教學是學校教育的主陣地，是實施素質教育的主渠道。“有效課堂”的探索歷來是我校的教育教學重點。在省“五嚴”背景下，結合市局關于“有效課堂”主題研究活動的文件要求，并力求探索有盛中特色的課堂教學新路子，打造出一批有效課堂，推出一批有效教師，總結出一系列有效經驗，經研究決定開展“有效課堂”主題研討活動，努力打造“活力課堂”、“生命課堂”、“高效課堂”。具體方案如下：

　　一、組織管理

　　1、學校成立“有效課堂”主題研討活動領導小組，統籌規劃，科學安排，嚴格管理。

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　2、教務處主要負責計劃方案的制定，教研組、備課組活動安排，調研課、示范課、研討課的安排，教師隊伍建設，校本課程開發，及各類競賽及考試研究。教科室主要負責課題研究，課堂觀察，講座沙龍，征文及推薦工作。

　　二、研究目標

　　1、通過“有效課堂”的系列研究，探尋提高課堂效率的途徑和規律。

　　2、通過引導教師開展“有效課堂”的實踐，促進教師專業化成長。

　　3、通過“有效課堂”的探索，營造有特色的教研文化。

　　三、具體工作

　　1、強化備課組制度，提高教學各環節的有效性。

　　教學工作是學校的.中心工作，備課組是實施教學工作的最基層單位，是保證并提高學校教學質量的基礎，是學校實施應試教育向素質教育轉變、將素質教育的基本要求與課堂教學實際相結合的關鍵環節之一。為了提高備課組活動的有效性。

　　我校規定：備課組活動必須做到“四定”：

　　（1）定時間：每周活動一次，如有特殊情況，由備課組長臨時召集。

　　（2）定主講：每次活動，均由一名教師擔任主講，其他成員應積極參與，暢所欲言，相互啟發，共同提高。

　　（3）定內容：每次活動，必須對上一周的教學情況進行分析和總結，對下一周教學的內容、教學進度及教學重點、難點等要求做到基本統一。每逢測驗、考試時，還要對試卷的出題要求進行討論，對測驗、考試的結果進行分析。

　　（4）定地點：每次活動的地點要基本固定。

　　備課組的教學要求要做到“五統一”：

　　（1）教學進度統一。

　　（2）教學內容統一。

　　（3）教學的深度、廣度基本統一。

　　（4）作業布置的內容基本統一。

　　（5）測驗、考試統一。

　　2、認真組織各類課堂調研活動，提高課堂教學有效性。

　　（1）調研課：在校長室的領導下，有序地在各年級中開展課堂調研活動。高三年級在九月份完成，高一、高二年級爭取在十一月底前完成。

　　（2）示范課：總結、推廣成功的課堂教學經驗，組織各級各類學科、學術帶頭人、aa級和a級優質課教師、百節好課教師、示范課教師、教研組長等開示范課，讓骨干教師有展示的機會，讓青年教師有觀摩學習的機會，示范課開設時間一般在學科教研活動時間。

　　（3）課堂觀察研討課。

　　各教研組推薦1～2名教師為代表，作為本教研組本學期的課堂觀察研討課開設者。

　　打造高效課堂工作計劃3

　　大力推進“優化教學模式，構建高效課堂”，是全面推進素質教育、深化課程改革的根本要求，是切實推進教與學方式轉變、實施課堂評價方法改革、規范教學行為的重要舉措，是提升教師專業水平、促進學生全面成長、全面提高學校教育教學質量的有效途徑，對我校教育事業可持續發展具有重要和深遠的意義。為此，按照上級文件要求，結合我校實際情況，特制定本實施計劃。

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為指導，以課堂為主陣地，以構建高效課堂教學模式為目標，以轉變教師的教學方式和學生的學習方式為重點，建立完善的校本研修機制。牢固樹立以學生發展為本的理念，以有效的教，促進高效的學。通過學習、展示、交流、合作、拓展等策略，促進教師教學設計、教學實施、教學評價、教學反思等能力的持續提高，形成靈活多樣的高效課堂教學模式，使學生在學習過程中掌握方法，獲取知識，形成能力，培養情感態度和價值觀，全面提高教育教學質量。

　　二、工作思路：

　　立足學校現實，圍繞“強化教學常規管理”、“創建高效課堂”和“優化校本教研”三個重點工作開展學校教科研工作，不斷提高課堂教學的實效，創建高效課堂，全面提高教育教學質量，提升辦學品味。

　　三、目標任務

　　1、構建高效課堂，更新教師的教學理念，逐步提高教師對課程標準和教材的整體把握能力以及教學設計、教學實施、教學評價、教學研究能力。

　　2、構建民主、和諧、開放、富有活力的課堂，全面提高學生自主、合作、探究、拓展、延伸的學習能力，初步形成正確的人生觀、價值觀，提高學習效率。

　　3、以課堂評價方式的改革促進教學方式的.轉變，以優化教學模式促進備課方式的轉變，以構建高效課堂促進學習方式的轉變，逐步實現課堂效率高、教學質量高、學習效益高的目標。

　　4、引導教師繼續深化課程改革，不斷提高教師理解課標和把握教材的能力。通過教學有效性的實踐和改革，逐步形成學校靈活多樣的高效課堂教學模式，促進教學質量和效益的顯著提高。

　　5、通過開展多種形式的校本培訓，促使教師準確理解課標要求，系統掌握教材的編寫體系和特點，確保課堂教學的針對性和實效性。通過更新教育教學理念和加強新課程教學實踐，實現教師教學方式和學生學習方式的深刻變革，不斷提高教育教學質量。

　　四、高效課堂領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　五、工作要點及措施

　　規范科學的教學常規管理一直是我校的管理亮點，本學期我們將繼續做細做實常規管理工作，夯實教學各個環節，使教學常規管理進

　　入規范化、科學化軌道，提高常規管理的檔次和水平：

　　1、端正教育教學思想，全面貫徹黨的教育方針。保證開齊學科，開足課時，不出現課時偏差。上好地方課程、校本課程。上好音樂、體育、美術、勞動技術、衛生、地理、生物等課保證非考試科目的教學質量。結合我校我鄉的實際，進一步完善校本課程開發與建設，制訂教學計劃，開展好課堂教學活動。

　　2、加強常規教學的精細化管理，落實常規教學基本要求，全面提高教育教學質量。修訂和完善《東黃坨中學教學管理常規及評價辦法》，堅持經常，抓好常規教學過程管理。每月進行一次常規工作檢查，并不定期進行抽查。每次檢查后要有分析總結，檢查結果張榜公布，并納入教師崗位責任制。

　　3、備課。個人備課要堅持從學生實際、教師自身實際出發，并超前備課一周，制作出切實可行的教學設計方案。學期初和期中進行兩次集體備課。制定集體備課計劃、有時間、內容、中心發言人、負責人。

　　4、上課。優化課堂教學，深入開展教學實踐研究。堅持以夯實“雙基”為重點，以培養學生創新精神和實踐能力為核心，以調動學生積極有效參與為手段，以促進學生全面發展為目標，深化課堂教學改革，改進教學方法，加強創新精神和實踐能力培養。課堂教學以學生為主體，突出重點，分化難點，完成教學目標。在課堂教學中逐步培養學生的“問題意識”。交給學生學習方法，提高自我學習能力。堅決實行執學案教學。

　　5、作業布置與批改。強化學生的訓練和輔導。學科任課教師要做到堂堂清、日日清、周周清，做好當堂訓練、日訓練和單元訓練。教師布置作業時要因人而異，分層要求，分層評價。學科任課教師每單元要自命出高質量的基礎訓練和綜合訓練題。批改要形式多樣，面批比例要占三分之一以上。每周的“三清”材料要及時整理保存。

　　6、課外輔導與活動。成立特長生學習小組培訓計劃。在教師的指導下開展活動，使特長生得到培養。成立興趣小組等課外活動組織，定期開展活動，培養學生的興趣，發展學生的特長，張揚學生的個性，豐富學生的生活，使學生全面發展。制定學校和專任教師“培優補差”計劃，建立學困生成長檔案。建立任課教師包保學困生制度，實施學困生的考核驗收和提高獎勵機制。

　　7、學業成績考核考察。按照新課程標準要求，對學生進行綜合評價。把平時考核、單元考核、期中考核、期末考核結合起來，重視對學生學習過程和學習態度的考核。做好期中期末片聯考工作，及時分析總結，客觀查擺問題，不斷改進工作。

　　六、認真開展好專項教學活動。

　　1、在學生中開展課前預習學教案活動，建立“預習問題本”。

　　2、繼續開展好“新世紀師生讀書工程”，確保課時安排，制定計劃，同時加強筆記質量。積極參加局里組織的研討活動。

　　3、繼續開展40周歲以上教師優質課評選活動。

　　4、開展“校內優質課”評選活動。

　　七、深入開展教研活動。

　　繼續開展“高效課堂改革”課堂教學實踐研究，校內按年級組每周組織一次教研活動。做到定期、定人、定主題。開展“校長談課改，教師說課改”活動。

　　八、重點工作分月安排

　　九月

　　1、擬定新學期教科研工作計劃、教研組、課題組工作計劃。

　　2、召開教研組長、課題組長會，布置教科研工作。